2025.02 Favorire regolazione, sicurezza e sviluppo sano: tra contatto fisico positivo, gioco e storytelling

Il tempo trascorso al nido dell’infanzia avviene per i bambini in un periodo estremamente rilevante nel loro sviluppo cognitivo, emotivo e comportamentale. Più i bambini sono giovani e maggiore è l’influenza che il personale educativo ha sul loro benessere.

Le interazioni con questi ultimi concorrono a forgiare il modello di attaccamento nei bambini e conseguentemente le loro capacità emotive e relazionali. Attività di gioco tra bambino e professionista/caregiver adeguate dal punto di vista evolutivo offrono innumerevoli possibilità per coltivare ed esperire gli ingredienti necessari per costruire un attaccamento sicuro.

Il corso sottolinea il valore della comunicazione non verbale con il sostegno della teoria polivagale (una teoria che illustra la natura adattiva e i meccanismi di funzionamento degli stati fisiologici del sistema nervoso autonomo che regolano sicurezza/coinvolgimento sociale, attivazione/allarme, immobilizzazione/isolamento) e della teoria della regolazione (moderna teoria dell’attaccamento).

La giornata permette, inoltre, di praticare attività giocose basate sul contatto fisico positivo come mezzo per creare connessione, coinvolgimento, accudimento, regolazione e rassicurazione. Sarà dato spazio anche alla componente di storytelling, intesa come l’uso di discorsi simbolici e storie allegoriche da parte del professionista per catturare l’attenzione di chi ascolta, evocare emozioni e, per i bambini più grandi, ampliare il livello di consapevolezza e promuovere la scoperta di nuovi significati.

Le attività proposte durante il corso sono estrapolate dal mondo della Play Therapy, un settore della salute mentale scientificamente fondato che utilizza il potere benefico del gioco per sviluppare interventi di prevenzione e cura e le cui attività e principi sono applicati a beneficio dei bambini in una varietà di settori tra cui quello educativo. Le attività proposte durante il corso di formazione possono essere implementate da subito con i bambini dai 6 ai 24 mesi nel contesto dei nidi d’infanzia

• Descrivere il concetto di attaccamento sicuro e la teoria della regolazione
• Conoscere gli elementi chiave della teoria polivagale
• Illustrare i benefici del contatto fisico positivo
• Apprendere le linee guida per l’utilizzo dello storytelling
• Applicare una serie di attività di gioco nel lavoro con i bambini dai 6 ai 24 mesi

Il corso coinvolge i partecipanti in attività individuali, a coppie e in gruppo. La didattica prevede la presentazione di materiale teorico, immagini e video. Il tutto è svolto in un’atmosfera giocosa e di apprendimento positivo

Verrà data priorità a Direttrici/Direttori e personale educativo, anche in formazione, dei nidi dell’infanzia

Nessuno

Massimo 20 partecipanti

Attraverso attività di gruppo e in sottogruppi con riscontri dai formatori

Al termine della formazione verrà rilasciato un Attestato nel caso in cui il partecipante abbia frequentato almeno all’80% del complessivo delle ore. Nel caso in cui la presenza fosse inferiore, verrà rilasciata una Dichiarazione

Presso la sede ATAN, Rivera

Venerdì 28 febbraio 2025, dalle 9.00 alle 16.00

Totale 6 ore di formazione

13 febbraio 2025

Soci ATAN: 140 CHF

Non soci: 175 CHF

Claudio Mochi è psicologo e psicoterapeuta con 20+ anni di esperienza internazionale nel lavoro con bambini e famiglie in condizioni di estrema vulnerabilità. Supervisore play therapist registrato (RPT-S™) dell’Association for Play Therapy degli Stati Uniti e istruttore certificato in Filial Therapy, Claudio è fondatore dell’Associazione Play Therapy Italia, direttore del Master universitario in Play Therapy in collaborazione tra INA International Academy for Play Therapy e l’Università Europea di Roma. Nel 2022 è stato pubblicato negli Stati Uniti il suo libro «Beyond the clouds: Exploring the good practice in crisis settings».

Isabella Cassina è dottoranda in terapia con le Arti Espressive con 10+ anni di esperienza nello sviluppo e gestione di progetti psicosociali a favore di bambini e famiglie vulnerabili. Specialista in Therapeutic Play (TPS) dell’APTI, Isabella è docente universitaria, formatrice di INA International Academy for Play Therapy con sede a Lugano e direttrice della «Rivista di Play Therapy». Nel 2023 ha co-edito il libro «Play therapy and expressive arts in a complex and dynamic world» pubblicato dalla rinomata casa editrice inglese Routledge