Contenuti prima giornata

1. Perché favorire il movimento nei bambini? Salute, apprendimento, sviluppo affettivo, benessere e qualità di vita
2. Lo sviluppo delle abilità motorie come base per altre competenze: mantenimento dell’attenzione, sviluppo dell’autonomia, abilità grafomotorie
3. Il modello Response to Intervention (RtI) applicato al movimento
4. Lo sviluppo delle abilità motorie nel bambino senza difficoltà:
   • quali sono le competenze richieste e a quale età?
   • stimolare e sviluppare le abilità nei bambini grazie ad un ambiente stimolante e delle attività specifiche
5. Lo sviluppo e l’aiuto a bambini in difficoltà e breve presentazione dei disturbi della coordinazione motoria nei bambini.

Contenuti seconda giornata

1. Condivisione sulle modifiche effettuate nell’ambiente e sulle attività specifiche create all’interno della propria struttura
2. Riconoscere e aiutare i bambini in difficoltà:
   • esempi pratici di depistaggio
   • attività utili a stimolare la motricità nei bambini con difficoltà

• Identificare l’importanza del movimento per il benessere e la stima di sé
• Acquisire delle nozioni di base sullo sviluppo delle abilità motorie di un bambino con sviluppo tipico
• Pianificare un ambiente stimolante all’interno della propria struttura di accoglienza
• Individuare delle attività stimolanti, a seconda dell’età
• Riconoscere gli indicatori di difficoltà e i possibili campanelli di allarme nei bambini della propria struttura
• Identificare delle stimolazioni specifiche per i bambini in difficoltà

• Parte teorica con il supporto di presentazioni PowerPoint, immagini e video
• Parte pratica con sperimentazione e discussione sulle attività da proporre ai bambini
• Possibilità di portare video, foto e domande dalla propria esperienza pratica

Verrà data priorità a Direttrici/ori e personale educativo, anche in formazione, dei nidi dell’infanzia.

Personale, anche volontario, dei centri di socializzazione che si occupa di bambini dai pochi mesi fino ai 4 anni d’età

Nessuno

Massimo 20 partecipanti

• Attraverso discussioni orali e quiz
• Attraverso i feedback dei partecipanti

Al termine della formazione verrà rilasciato un Attestato nel caso in cui il partecipante abbia frequentato almeno all’80% del complessivo delle ore. Nel caso in cui la presenza fosse inferiore, verrà rilasciata una Dichiarazione

Presso Centro ergoterapia pediatrica CEP, via C.Ghiringhelli 19a, Bellinzona.

Martedì 10 novembre 2026 e martedì 24 novembre 2026, dalle 8.30 alle 11.45 e dalle 13.15 alle 16.30 

Totale 13 ore formazione

27 ottobre 2026

Soci ATAN: 270 CHF

Non soci: 340 CHF

Lietta Santinelli, si è formata presso l’EESP di Losanna nel 1997, e nel 2004 ha aperto il Centro Ergoterapia Pediatrica CEP di Bellinzona, che si occupa di bambini da 0 a 12 anni con disturbi della coordinazione motoria, dell’attenzione con o senza iperattività, autismo, disturbi visivi e disturbi di apprendimento. È formata in Integrazione Neuro Sensoriale, Low Vision, Co-op. Nel 2021 ha conseguito un certificato di formatrice di adulti FSEA. Insegna presso la SUPSI nella formazione continua degli insegnanti gli aspetti legati alla grafomotricità, attenzione, impaccio motorio e classi flessibili. Collabora con le scuole del Canton Ticino per progetti di prevenzione e promozione della salute e sviluppo delle abilità. Insieme a Stefania Zoia e Silvia Baldi è autrice del libro “Cos’è la disgrafia”, edito da Carocci e insieme a Livia Taverna e Nicola Rudelli è autrice del libro “Laboratorio di Motricità fine: il kit MoFis” edito da Erickson